宋代地方教育行 政长官。宋崇宁二年设立， 据《宋百官志》云：提举学事司 负责管理一路州县之学政，每年巡 视所属学校，考察“师儒之优劣、生 员之勤惰，而专举刺之事。”地方设 专掌文教之官，自宋创此制始。宣 和三官名。明代国子监置 掌馔，主管学生伙食。始设于明初， 称典膳，洪武十三典膳 为掌馔子学为 国子监，设掌馔一人，后增至二人。清代旗学的一种。 康熙立。隶内务 府。招收内府三旗佐领、管领以下 官员年幼子弟三百六十名，由满、汉 教习分授满、汉文字。肄习年限三 年，考列一等者任笔帖式，二等者任 库使、库守。嘉庆时规定三旗学额 分别为:镶黄旗、正白旗各一百二十 四名、正黄旗一百四十名。名。元代程端编撰。共三卷•首录朱熹等所订学规 作为纲领。第一卷根据朱熹读书法, 规定儿童入学之前，八岁入学之后， 及十五岁后各阶段读书程序。第二 卷规定学史与学文的程序。第三卷 录王柏辑《正始之音％以明辨音义 之法;最后阐明朱熹读书法六条。元 代曾颁行郡邑学校少明儒读书以此 为准则，清代陆陇其刊刻此书，广为 流传。平天国的儿童 识字课本。洪秀全下令颁 行。全书为四言韵语，二百七十六 句,计一千一百零四字。内容宣传 拜上帝会独一无二的“皇上帝”如 何显能，介绍自然知识，叙述太平 天国战斗历程，歌颂其“洞庭长驱， “皖省直进”、“舆驻建康”等英勇业 绩。孔子的教学方法。 《论语•子罕》：“夫子循循然善诱 人，博我以文，约我以礼，欲罢不 能意谓孔子善于有步骤地诱导学 生,调动了学生学习的积极性。全名鲁迅艺术 文学院，简称鲁艺。抗战时期中国 共产党领导下培养文艺干部的综合 性艺术学日在延 安成立。由沙可夫、周扬、艾思奇、吕 骥等组成的“院务委员会”负责学院 领导工作。初及戏剧、音乐、美术 三个系，后增文学系，并设文艺工 作团、实验剧团夏一部 分与陕北公学等校合并组成华北联 合大学开赴前方,一部分留延安，于 入延安大学。清末学习西学 的学校。光绪十九湖广总 督张之洞奏设于武昌。初分方言、算 学、格致、商务四斋，每斋学生二 十名。方言斋学生住堂肄业，其余 三斋学生按月考课.光绪斋移并两湖书院，格 致、商务两斋停办，方言斋分设英、 法、德、俄四堂,每堂招收十五岁至二 十四岁学生三十名，五年毕业。同年 将原隶汉阳铁厂之化学学堂并入自 强学堂，别为一斋，增选学生，仍聘 英国人骆丙生为化学教习。并开始 聘人翻译西书。后增设日文堂，招收 学生三十名。光绪普通中学堂。中国理工科大学。 设在长沙。起源为宋太祖开宝九的岳麓书院改 为湖南高等学正式成立 省立湖南大学。抗日战争爆发后改 为国立，迁湘西辰谿。迁回长沙设文、理、 工、法、商五个学院，十九个系。解 放初院系调整，后又陆续调整系和 专业设置，成为多科性理工科大学。 设有应用数学、应用物理、工程力 学、土木工程、机械工程、电气工程、 化学化工、计算机科学、环境工程、 经济管理工程、工业造型设计、建 筑、外国语言文学、人文社会科学等 系。并设立应用数学、应用力学、结 构工程、材料科学及应用化学、环境 保护、机电产品造型设计、计算机应 用、系统工程管理科学、岳麓书院文 化等研究所。

中国共产党最 早一所干部学校毛 泽东、何叔衡等利用湖南船山学社 经费和社址,创办于长沙。办学目 的在于使学员获得从事革命活动的 知识与本领,“养成健全的人格,煎 涤不良的习惯，为革新社会的准 备。”设文、法两科。文科课程：中 国文学、西洋文学、英文、伦理学、心 理学、教育学、社会学、历史学、地理 学、新闻学、哲学等;法科课程:法律 学、政治学、经济学等。并十分注 意劳动教育。学习方法强调“自封 闭。子的教学思想。 《论语•为政》:“温故而知新，可以 为师矣认为温习已学习过的知 识,可以荻得新的理解和体会。旅法华工中建 立的教育团体。李广安、张秀波、齐 云卿等于在法国巴黎 发起成立。以“勤于工作，俭以求 学，以进劳动者之智识”为宗旨。每 月编印《勤工俭学传》,后又编半月 刊《华工杂志》，对华工传授知识和 进行启蒙教育。并与华法教育会在巴黎创办华工学 校。代蒙学谍本。《四库全 书提要》谓作者系五代后晋李瀚。近 人余嘉锡在《四库提要辨证》中，认 为当是唐代李翰所著。全书广集历 史人物和传说人物的故事。正文均 用四言，上下两句对偶。自宋代至 清初，广泛流传。后有多种蒙求书, 如宋王令《十七史蒙求》、元胡炳文 《纯正蒙求》等。亦称蒙馆。古代对学 童进行启蒙教育的学校。有小学、书 馆、私塾、村学、家塾、义学、义塾等 名。主要对儿童进行以识字、读写为 中心的文化知识教育和伦理道德教 育。教材堂章程》规定，六岁入学，修业四 年,课程设修身、字课、习字、读经， 史学、舆地、算学、体操等。实际未 设立。亦称蒙养教材、蒙 养书、村书、小儿书。旧时对学童进 行启蒙教育的课本。主要作用在于 识字读书、训练初步作文能力，传 授各种基本知识。古代较早的蒙学 课本多是字书，综合编纂。北宋后 有分门别类编写的倾向，出现了分 别以识字教育、道德教育、历史故 事、典章名物、诗歌为主的蒙学课 本。最著名的是《三字经》、《百家 姓》、《千字文》等。末幼儿教养机构。 光奏定学堂章 程》规定设蒙养院，收三岁至七岁幼 儿，教养方法为游戏、歌谣、谈话、手技等，每天不超过四年 改为蒙养园稚园。习蒙古文字 的地方学校。至诸路。招诸路、府、州官员子弟入 学，规定上路、下路各二人，府、州各 一人。亦招收民间子弟，上路三十 ，下路二十五人。入学者供给馆 免除杂役。学习已译为蒙古文 的《通鉴节要》。学官设教授、学正 等。学成后经考试，派充学官、译史 等职。元代的学校。元 世祖至元诏在京师设 立。招收在朝蒙古人、汉人百官及 怯薛台(护卫军)官员的俊秀子弟入 学。供给縻膳。学额初无规定，至成 宗之十人，仁宗 延祐增至一百五十人， 计蒙古学生七十人，色目学生二十 人，汉人学生六十人。另挑选庶民子 弟之俊秀者入学，为陪堂生。学官 有博士、助教、教授、学正、学录各二 人，典书、典给各一人。教学内容是 译为蒙古语的《通鉴节要》，并令好 学者兼习算学。学成考试，量授官 职。学使者”的简称， 清代提督学政的别称为督学使者。 参见“学政”。察教育的行政官 ，广东国民政府成 立教育行政委员会，下设行政事务 厅,分秘书、参事、督学三处,是为在 中央教育行政机构设置督学之始。 省、市、县设置。 专署不设国民 政府教育部公行督学规程，规定省 教育厅设督学四人至八人，特别市 教育局设督学二人至四人，市、县教 育局亦置督学。各级督学视察所属 教育行政机关及学校教育工作。西周学校。参见“东胶”。参见“应天府书院工 元代的地方学校。元代 地方区划分为路、府、州、县四级，每 级皆设学校，由路设立的称路学。据 《元史・选举志》，路学创设于元世 祖命云南诸路皆建学。至元 江南诸路学 及各县学内，设立小学，选择老成之 士为师，或自愿招师，或直接受教于 学生自己的父兄。路学设教授、学 正、学录各一人，教授由朝廷直接 任命，或由上中州学教授经考试后 升任。主要传授儒家经典。路学内 肄业生徒,经地方长官守令荐举，台 宪考核，可出任教官，或为更属。后周始建，院 址在今河南登封嵩山。宋至道二赐院额“太室书院”及印本《九 经书疏》。嵩 阳书院,《玉海》列为“宋朝四书院” 之一。后废。清康熙年间曾重修。“实业学 堂“月刊育共进社在上海创办，蒋梦麟 任主由中华教育改进 社主刊。设评论、 专论、试验与统计、世界教育、教育 家传等栏。内容主要介绍实用主义 教育学说等外国教育思想及教育制 度，讨论国内教育问题。对杜威、 孟禄来华及中华教育改进社历届年 会均出专号宣传。早以马克思主 义观点编写的教育著作。作者李浩 吾(杨贤江)。年 由上海南强书局出版。作者认为教 育是上层建筑之一，”不仅由生产过 程所决定，也由政治过程所决定”， 同时对经济和政治有促进作用。教 育起源于人民实际生活的需要，教 育的本质应当为全人类所享受，与 生产劳动密切结合，但在阶级社会 里，教育成为统治阶级的工具，“教 育与劳动分家”，批判了“教育神圣 说”、“教育清高说”、“教育中正说”、 “教育独立说”等种种认为教育可以 超政治"超阶级的观点。强调教育在 革命中“可以作为革命的武器之 一”，在革命后“是保卫政权并促进 政权的一种机能”，否定人民教育出版社出单 行本。现收入《杨贤江教育文集》。理科综合性大 学。设在乌鲁木齐。前身创立的新疆成立新疆大原 新疆师范学院合并。设有政治、历 史、法律、中文、中语、外语、数学、物 理、化学、生物、地理等系。并设有新 疆少数民族语言文学研究所，及苏 联问题、新疆历史、中亚历史等研究 室若干。称船政学 堂，原名“求是堂艺局”。清末最早 的海军制造学校。同治五在福州创设。原设前后两学 堂:前学堂习法文，学造船，又称法 国学堂或制造学堂;后学堂习英文, 学驾驶，又称英国学堂或驾驶学堂。 招收学生六十名，均民间十余岁子 弟。课程除法文、英文外，尚有数 学，物理、化学，天文,地理、航海理 论等。亦学《圣谕广训》、《孝经》，兼 习策论。学习期限五年，学成后授 予水师官职，或充监工战争， 学堂遭到严学 堂改为海军制造学、璧雍。 原为西周天子设立的大雍(亦名“外 学”)，为太学之预备学校外，余皆 为祭祀之

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